• Iedereen heeft talenten. Die talenten moeten uitgangspunt zijn bij het bieden van onderwijs.
• Leren is een proces en geen product. Leren doe je altijd en overal. Iedereen heeft een eigen manier van leren.
• De leerling is eigenaar van het leerproces en is daar dus ook medeverantwoordelijk voor.
• Kinderen willen zich ontwikkelen en zelfstandig werken. Daarbij is zowel steun als sturing van belang.
• Bij het ontwikkelen tot volwassene die als mens goed kan functioneren zijn zelfvertrouwen en zelfrespect cruciaal. Hierbij speelt het besef van de eigen religieuze en culturele normen en waarden een grote rol.
• De school ondersteunt de leerling door: het aanleren van leren, het nemen van verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces, leren om keuzes te maken in het leerproces.

Streven
Ibn Ghaldoun wil de leerlingen:

• Een omgeving bieden waar zij zichzelf kunnen ontwikkelen zodat zij zelfstandig in de samenleving kunnen staan.
• Ondersteunen bij hun behoefte om hun eigen, vanuit hun Islamitische identiteit bepaalde, culturele achtergrond te begrijpen.
• Een degelijke voorbereiding bieden op het kunnen functioneren in de samenleving door ook de normen en waarden van deze multiculturele samenleving aan de jongeren over te brengen.

• Leerstofkeuze: vanuit de Koran worden er specifieke regels gegeven m.b.t. de leerstofkeuze. Kennis die als belangrijk wordt gezien: bijvoorbeeld het beheersen van de Arabische taal en godsdienst, betekenis van de Islamitische feestdagen en de betekenis van leefregels voor moslims.
• Delen van kennis: vanuit onze religie is er een opdracht om kennis met elkaar te delen. Dat geldt voor alle mensen. Dus niet alleen voor docenten naar leerlingen toe, maar ook voor de leerlingen onderling en van leerlingen naar docenten.
• Mentorles: het Islamitisch gedachtegoed staat hier vanuit pedagogisch perspectief centraal.
• Hogere kwaliteit dan op andere scholen: als eerste Islamitische school voor voortgezet onderwijs streven we naar bovengemiddelde resultaten.